RESENSI BUKU

PENGANTAR SOSIOLOGI

BAHAN PERKULIAHAN DASAR PERGURUAN TINGGI

Karya Amalia Irfani

Untuk memenuhi tugas mata kuliah

Bahasa Indonesia

Dosen Pengampu : Farninda Aditya, M.Pd

Disusun oleh

Khovivah (11901284)

Identitas penulis.
Nama: Amalia Irfani
TTL: Veteran, 10 Agustus 1982
Riwayat pendidikan: S1 STAIN Pontianak Jurusan Dakwah Program Studi Komunikasi dan Penyiaran, S2 Program Magister Sosiologi Untan.

Identitas buku.
Judul buku: Pengantar Sosiologi Bahan Perkuliahan Dasar Perguruan Tinggi
Pengarang: Aamalia Irfani
Editor: Samsul Hidayat
Penerbit: STAIN Pontianak Press
Tempat Terbit: Pontianak, Kalimantan Barat
Tahun terbit: 2012
Tebal buku: iii-165 halaman

Buku Pengantar Sosiologi yang dikarang oleh Amalia Irfani ini membahas tentang apa itu ilmu sosiologi. Dalam buku ini mengulas mengapa sosiologi disebut sebagai sebuah ilmu, menerangkan kajian dasar dalam memahami ilmu sosiologi tersebut.
Pada buku ini juga menjelaskan penyebab dari munculnya ilmu sosiolgi tersebut, tokoh apa saja yang memiliki definisi apa itu sosiologi.
Objek kajian dalam mempelajari ilmu sosiologi adalah manusia. Manusia yaitu sebagai individu, masyarakat dalam hubungannya dari proses yang dihasilkan hubungan tersebut. Sebab tujuan dari ilmu sosiologi adalah untuk meningkatkan kemampuan seseorang untuk menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan lingkungan sosialnya. Sedangkan pokok bahasan dari ilmu sosiologi adalah seperti kenyataan atau fakta sosial, tindakan sosial, khayalan sosiologis serta pengungkapan realitas sosial.
Adapun kelebihan dari buku ini adalah materi yang disajikan dimulai dari dasarnya sehingga memudahkan para pembaca mengerti alur dari materi yang disampaikan. Apalagi bagi mahasiswa pada jurusan Sosiologi pada semester awal, bagaimana buku ini menjelaskan secara rinci apa itu ilmu sosiologi. Tak hanya bermanfaat bagi mahasiswa dengan jurusan sosiologi tersebut, tetapi juga bermanfaat bagi khalayak ramai untuk mengerti bagaimana cara bersosialisasi dengan benar. Selain dari materi yang disampaikan, kelebihan buku ini juga terdapat pada cover buku yang lumayan menarik.

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Pada kesempatan kali ini di blog kali ini, saya akan menarasikan kegiatan Literasi Islam Peradaban Gemilang yang saya ikuti kemarin.

Kegiatan ini saya ikuti untuk memenuhi tugas mata kuliah Bahasa Indonesia. Kegiatan ini berlangsung di halaman Mall Ayani pada acara Pontianak Creative and Culinary Festival 2019. Pengisi acara literasi yaitu adalah Pay Jarot Sujarwo. 

Acara tersebut dibuka oleh beliau yang menyampaikan bahwa betapa pentingnya literasi pada era globalisasi ini, yaitu era dimana budaya islam mulai terkikis dan pudar oleh budaya barat. 

• Literasi secara umum diartikan sebagai kemampuan individu dalam mengolah dan memaknai informasi pada saat membaca dan menulis. Menurut kamus online Miriam Webbster, literasi adalah kualitas atau kemampuan "Melek Aksara" yang di dalamnya meliputi kemampuan membaca dan menulis serta kemampuan untuk mengenali dan memakai ide-ide yang disampaikan seacara visual.
• Titah literasi juga datang dari Allah,. Yang pertama yaitu Nabi Adam diberi kemampuan membaca  (menyebutkan) nama dan benda. Kedua, Nabi Musa diajarkan membaca alam lewat Nabi Khaidir. Ketiga, Nabi Yusuf as. yang diberikan ilmu pengetahuan membaca bahkan menakwil mimpi-mimpi. Keempat, Nabi Isa as. diberikan kemampuan membaca dan menyembuhkan penyakit. Kelima, Nabi Sulaiman diberi kemampuan membaca bahasa binatang. 

Pengakuan Barat terhadap Peradaban Islam bahwa Peradaban Islam perdaban terbesar didunia. Peradaban Islam sanggup menciptakan negara adi jaya di dunia yang terbentang dari satu samudra ke samudra yang lain, dari iklim utara hingga iklim tropisn dengan ratusan juta orang di dalamnya, dengan berbagai perbedaan kepercayaan dan suku. (Cara Carletan "Carly Fiorina: "Technology, Businesss, and Way of Life. What Next")
- CEO of Hewlett-Packard (HP)-
"...pertumbuhan perdagangan regional dan antar daerah, serta manufaktur perkotaan menghasilkan tingkat baru kemakmuran di seluruh wilayah kota" Matthew S Gordon, The Rise of Islam, Greenword Press, London, 2005.

Era keemasan literasi Islam

• Di Bagdad berdiri Universitas al Muntanshiriyyah, Khalifah Hakam bin Abdurrahman an Nashir mendirikan Univ. Cordoba yang menampung Mahasiswa muslim dan barat secara gratis.
• Khalifah Sultan Nuruddin Muhammad Zanky ( aban ke-XI hijriyah) mendirikan Madrasah an Nuriyah di Damaskus. Disekolah ini terdapat beberapa fasilitas seperti asrama siswa, perumahan satff pengajar, tempat peristirahatan, para pelayan, serta ruangan besar untuk ceramah dan diskusi. 

Berikut ini adalah beberapa penemuan-penemuan hebat oleh ilmuwan muslim:
1. Ilmu pasti/matematika

Al Khawarizmi bukunya yang termashyur adalah "Hisab al jabar wa al muqabalah" yang diterjemahkan ke dalam bahasa latin dan menjadi rujukan/referensi barat.

2. Al Nadim (wafat tahun 990, adab ke 10) adalah pelopor pembuat katalog/ensiklopedia kebudayaan pertama.

3. Ma'mun ar rasyid (wafat tahun 815, abad ke 9) adalah pelopor pendiri perpustakaan umum pertama di dunia yang dikenal dengan nama Darul Hikmah di Baghdad.

4. Nizam Al Mulk (wafar tahun 1067) asalah pelopor pendiri universitas modern pertama di dunia yang dikenal dengan Nizammiyah  ( ditiru sistemnya oleh Oxford Universitas Inggris).

Mungkin hanya ini materi yang bisa saya bagikan dalam menarasikan kegiatan literasi tersebut. Apabila ada salah penulisan dan kekurangan pada blog saya kali ini mohon dimaafkan.

Wassalamu'alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Tugas Bahasa Indonesia
Nama: Khovivah
NIM: 11901284
MERESUME PENULISAN SKRIPSI
MAHASISWA
1. SAMPUL
KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS GURU PEMBELAJARAN
FIQIH DI KELAS VIII MTs ASWAJA PONTIANAK
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

SKRIPSI

OLEH:
DEWI PUTRI NINGSIH
NIM: 1141110050

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONTIANAK
TAHUN 2018 M / 1440 H

2. MOTTO
Firman Allah SWT QS.Al-Insyirah (94) ayat 1-8:
Artinya:
Bukanlah Kami telah melapangkan untukmu dadamu?
Dan Kami telah menghilangkan dari padamu bebanmu
Yang memberatkan punggungmu?
Dan Kami tinggikan bagimu sebutan (nama) mu.
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,
Maka apabika kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.

3. ABSTRAK
DEWI PUTRI NINGSIH. Keterampilan Mengelola Kelas Guru Pembelajaran Fiqih di Kelas VIII MTs Aswaja Pontianak. Skripsi, Pontianak : Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Pontianak, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan tentang : 1.) keterampilan guru menciptakan kelas pada pembelajran Fiqih di kelas VIII MTs Aswaja Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019. 2.) keterampilan guru memelihara kelas pada pembelajaran Fiqih di kelas VIII MTs Aswaja Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019. 3.) keterampilan guru mengembalikan kondisi kelas pada pembelajaran Fiqih di kelas VIII MTs Aswaja Pontianak Tahun Pelajaran 2018/2019.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Adapun sumber data penelitian ini adalah primer dan sekunder, yaitu : 1) sumber primer adalah Guru pembelajaran Fiqih kelas VIII MTs Aswaja Pontianak; 2) sumber sekunder adalah buku, skripsi, jurnal serta data yang relevan berupa dokumen yang berhubungan dengan mengelola kelas.

4. DAFTAR ISI                                                         
                                                                                    halaman
ABSTRAK                                                                                  i
KATA PENGANTAR                                                                ii
HALAMAN PERSEMBAHAN                                               vi
DAFTAR ISI                                                                           vii
DAFTAR TABEL                                                                      x
DAFTAR GAMBAR                                                                xi
DAFTAR LAMPIRAN                                                           xii
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang                                                                       1
Fokus Penelitian                                                                    5
Tujuan  Penelitian                                                                6
Manfaat Penelitian                                                                6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Penelitian  Terdahulu                                                           8
Pengertian Keterampilan Mengelola Kelas                   12
Komponen Keterampilan Mengelola Kelas                   17
Pendekatan Keterampilan Mengelola Kelas                  21
Tata Letak dan Meja Bangku dalan Pengelolaan Kelas 22
Faktor-Faktor Pengelola Kelas                                          27
Hal-Hal yang dihindari                                                      28
Pembelajaran Fiqih                                                            29
BAB III METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Metode Penelitian                                32
Setting Penelitian                                                                33
Sumber Data                                                                        34
Teknik dan Pengumupulan Data                                     35
Teknik Analisis Data                                                           39
Teknik Pemeriksaan Data                                                 44
BAB IV PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN
Gambaran Umum Lokasi Penelitian                               47
Paparan Data                                                                       57
Temuan Penelitian                                                              65
Pembahasan Hasil Penelitian                                           65
BAB V PENUTUP
Kesimpulan                                                                          71
Saran                                                                                     72
DAFTAR PUSTAKA                                                               73
LAMPIRAN                                                                            76

5. KUTIPAN TEORI
1. Menurut Rustam (2013:88) mendefinisikan keterampilan mengelola kelas sebagai suatu keterampilan guru dalam menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengkondisikan dan mengkondusifkannya bila terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar.
2. Menurut Moh Uzer Usman (2013:10) guru  dalam perannya  sebagai pengelola kelas, hendaknya ia mampu mengelola kelas sebagai lingkungan belajar serta merupakan aspek lingkungan sekolah yang perlu diorganisasi.
3. Pengelolaan kelas sebagaimana dijelaskan Supardi dan Darwyansyah dkk (2009:119-120) terdiri dari dua kata, yaitu pengelolaan dan kelas. Pengelolaan berasal dari kata kelola yang ditambah awalan “pe” dan akhiran “an”. Istilah lain dari kata pengelolaan adalah “manajemen”, yang dalam baha Inggris “management” memiliki arti ketatalaksanaan, tata pimpinan, dan pengelolaan.
4. Menurut Rahmatullah ddk (2014:1) kata Fiqih secara bahasa adalah al-fahm (pemahaman). Pada awalnya kata Fiqih digunakan untuk semua bentuk pemahaman atas Al-Qur’an, hadis bahkan sejarah. Definisi Fiqih adalah pengetahuan tentang hukum-hukum syariah (agama) tentang perbuatan manusia yang digali atau ditemukan dari dali-dalil terperinci.
5. Menurut Barnawi dan Muhammad Aripin (2012:233) bahwa pengelolaan kelas merupakan seperangkat kegiatan untuk mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku yang tidak diinginkan. Mengembangkan hubungan interpersonal dan iklim sosio emosional yang positif, serta mengembangkan dan mempertahankan organisasi kelas yang positif.
6. Menurut Abdul Majid (2007:167) mengemukakan setidaknya terdapat beberapa hal yang harus diperhatikan untuk menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif dan menyenangkan sebagai berikut:
Ruang tempat berlangsung proses belajar mengajar
Pengaturan tempat duduk
Ventilasi dan pengaturan cahaya
Pengaturan penyimpanan barang-barang.
7. Menurut E.Mulyana (2006:91-92) keterampilan yang berkaitan dengan mengembalikan kondisi kelas yang optimal adalah respon guru terhadap gangguan siswa yang berkelanjutan dengan maksud agar seorang guru dapat mengadakan tindakan remedial untuk mengembalikan kondisi belajar yang optimal.
8. Menurut Yoto Taryoto (2018) materi pembelajaran Fiqih Madrasah Tsanawiyah meliputi ketentuan pengaturan hukum Islam dalam menjaga keserasian, keselarasan, keseimbangan antara hubungan manusia dengan Allah SWT dan hubungan manusia dengan sesama manusia.
9. Menurut Ali Mudlofir (2013:99) keterampilan kelas memiliki beberapa tujuan sebagai berikut:
Mendorong siswa mengembangkan tingkah lakunya sesuai tujuan pembelajaran
Membantu siswa menghentikan tingkah lakunya yang menyimpang dari tujuan pembelajaran
Mengendalikan siswa dan saran pembelajaran
Membina hubungan interpersonal.
10. Menurut Susniwati (2014) berkaitan dengan keterampilan mengelola kelas guru dengan segala kemampuan yang dimiliki termasuk keterampilan mengelola kelas, siswa dengan segala latar belakang dan potensinya, kurikulum dengan segala komponennya, materi dengan segala sumber belajarnya bertemu dan berinteraksi di dalam kelas.

6. DAFTAR PUSTAKA
1. Rustam. 2013. Kelompok Kerja Guru. Pontianak: STAIN Pontianak Press
2. Moch Uzer Usman. 2013. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
3. Supardi dan Darwyansyah dkk. 2009. Profesi Keguruan Berkompetensi dan Bersertifikat.Jakarta: Diadit Media
4. Rahmatullah dan Rusnila Hamid dkk. 2014. Pembelajaran Fiqih. Pontianak: IAIN Pontianak Press
5. Barnawi dan Mohammad Arifin. 2012. Etika dan Profesi Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
6. Abdul Majid. 2007. Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
7. E. Mulyasa. 2006. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
8. Yoto Taryoto. 2018. Pembelajaran Fiqih di MTs. 2013. Diakses 14 Agustus
Dari: https:/yototaryoto.wordpress.com/2013/01/07/pembelajaran-fiqih-di-mts
9. Ali Mudlofir. 2013. Pendidikan Profesional: Konsep Strategi dan Aplikasinya dalam Peningkatan Mutu Pendidik di Indonesia. Jakarta: Rajawali Press
10.Susniwati. 2014. Pengelolaan Kelas. Diakses pada tanggal 15 Agustus 2018. Dari: http//Repository.UIN-suska.ac.id. Pdf.

Tugas Observasi Prinsip dan Penggunaan EyD/PUEBI pada Kain Rentang/spanduk, banner di Lingkungan Masyarakat

1. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan WR.Soeprapto di depan kampus IAIN Pontianak.
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: gambar ini menghimbau kepada pengguna jalan agar lebih berhati-hati ketika melintas di jalan tersebut. Sebaiknya setelah kata “hati-hati” diberikan tanda “!” karena itu merupakan tanda perintah.
Sumber: PUEBI

2. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan WR.Soeprapto di depan kampus IAIN
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kata-kata ini menghimbau agar tidak ada kegiatan berjualan disekitar jalan tersebut. Pada kata “disepanjang” menurut saya kata itu benar karena penggabungan dari kata di-, se-, dan –panjang. Sebaiknya pada akhir kalimat tersebut diberikan tanda “!” karena merupakan kalimat perintah.
Sumber: PUEBI

3. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan A.Yani
Waktu: Sabtu. 5 Oktober 2019
Analisis: kalimat ini menghimbau kepada pengguna kendaraan bermotor agar menghidupkan lampu utama, tetapi sebaiknya menggunakan kata “dan” yang tidak disingkat.
Sumber: PUEBI

4. Alamat/tempat pengambilan foto: Bundaran UNTAN Taman Digulis
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kalimat yang berisi himbauan kepada masyarakat agar membuang sampah pada tempatnya, hanya saja pada akhir kalimat kurang menambahkan tanda “!” karena itu merupakan kalimat perintah.
Sumber: PUEBI

5. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan Daya Nasional
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kata yang digunakan dalam kalimat himbauan ini sudah benar yang memberitahukan kepada pengguna jalan bahwa sudah memasuki kawasan tertib lalu lintas.
Sumber: PUEBI

6. Alamat/tempat pengambilan foto: lampu merah tugu Telkomsel
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kata-kata yang digunakan untuk menghimbau pengguna jalan bahwa terdapat titikkumpul, hanya saja dibawahnya terdapat kalimat yang menggunakan bahasa asing.
Sumber: PUEBI

7. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan A.Yani
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: penggunaan tana “!” yang salah karena letaknya yang salah, seharusnya setelah kata “hati-hati”.
Sumber: PUEBI

8. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan WR.Soeprapto
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kalimat ini menghimbau kepada pengguna jalan tersebut agar mengurangi kecepatan karena sedang berada di area perkantoran.
Sumber: PUEBI

9. Alamat/tempat pengambilan foto: Jalan A.Yani
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: sebaiknya setelah kata “hati-hati” diberikan tanda “!” karena merupakan kata perintah. Juga pada penulisan “JL.” yang disingkat.
Sumber: PUEBI

 10. Alamat/tempat pengambilan foto: didepan FK UNTAN
Waktu: Sabtu, 5 Oktober 2019
Analisis: kata himbauan yang digunakan hanya kurang menggunakan tanda “!” pada akhir kalimatnya.
Sumber: PUEBI

Pengalaman bahasa

Kali ini saya akan bercerita tentang pengalaman bahasa yang saya alami. Saya merupakan keturunan Banjar tapi saya sama sekali tidak mengetahui seperti apa cara berbicara orang Banjar.
Pernah dulu sewaktu masa SMA, teman saya ada yang berasal dari Sambas. Ketika pertama kali saya mendengar dia berbicara bahasa daerah nya, saya sedikit pusing ketika di bilang "udah be semari pah", disitu saya sedikit heran mendengar bahasa nya. Yang ternyata arti dari "udah be semari pah" adalah "udah be semalam pah". Terutama logat yang ia gunakan sedikit unik sehingga menyebabkan saya sedikit tertarik untuk belajar bahasa daerah Sambas.
Sedikit demi sedikit saya bisa berbicara logat Sambas.
Pengalaman saya yang kedua yaitu ketika saya melaksanakan kegiatan PBAK 2019. Disitu saya bertemu dengan banyak teman baru yang berasal dari berbagai daerah dengan berbagai macam bahasa yang mereka gunakan. Seperti teman saya yang bernama Galuh, dia berasal dari batu ampar. Dia setiap menyelesaikan satu kalimat di akhiri dengan kata "tek".

Tentang saya

Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Perkenalkan nama saya Khovivah, saya anak ke 2 dari 3 bersaudara untuk saat ini. Pada bulan September 2019 ini, kegiatan saya saat ini hanya sekedar hulu hilik ke kampus sebagai maba di IAIN Pontianak. Saya berasal bukan dari Pontianak, tapi dari sebuah kabupaten yang bernama Mempawah. Saya ingin menyebutnya kota, kota dimana mungkin dari sejak saya didalam rahim ibu saya sampai saya berumur 17 tahun untuk saat ini. Bisa ditebak mungkin saya lahir nya tahun 2002, bukan?
Ini belum termasuk tulisan saya di blog ini, hanya sekedar cerita perkenalan basa basi. Mungkin saya akan bercerita sedikit tentang diri saya. Mungkin akan sedikit membosankan bukan membaca riwayat hidup seseorang yang tidak kamu kenal, tapi cobalah untuk membaca sedikit tentang diri saya ini.
Saya yang dari kecil bisa dibilang sedikit tomboy untuk seorang anak perempuan. Tak terlalu peduli soal penampilan dan pendapat orang tentang diri saya. Sempat menjadi bahan ejekan orang lain, tapi saya anggap itu sebagai motivasi untuk menunjukkan bahwa setiap manusia berhak memilih jalan hidupnya masing². Sedikit berbicara tentang tomboy, mungkin dipikiran orang lain, orang nya seksi, pakaian nya robek². Tapi tidak pada diri saya, mungkin karena faktor orang tua yang bisa dibilang sedikit beragama, jadi saya memutuskan berhijab pada waktu smp yang saat itu saya masuk di Pondok Darussalam Sengkubang. Pengalaman saya disana tidak lama, hanya sekitar 6 bulan, dikarenakan penyakit yang cukup lama. Saya kembali bersekolah di MTsN 1 Mempawah.
Saya melanjutkan kesekolah jenjang atas bernama SMAN 1 Mempawah, cukup panjang untuk menceritakan masa SMA yang mungkin kalian tau, kisah remaja yang ingin mencari jati diri, tentang kenakalan remaja.

Inilah sedikit cerita tentang diri saya, mungkin kelengkapan cerita itu akan saya rangkum di blog saya nantinya. Sekian cerita yang begitu aneh dan unik ini.